学校成人高等教育品牌专业申报书之三

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山东省高等学校成人高等教育品牌专业

申 报 书

学 校 名 称中华女子学院山东分院

专 业 名 称 学前教育

项 目 负 责 人 屈 玉 霞

专 业 网 址http://www.cwcsbjy.cn

联 系 电 话 0531-86526777

申 报 日 期 2009年5月

山东 省 教 育 厅 制

2009年4月17日

填 写 说 明

一、以word文档格式填写各项。

二、申报书的各项内容要实事求是;统计数字要准确;文字表达要明确、简洁;有关佐证材料应齐全。

三、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

四、表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚。

五、本表统计范围仅限申报专业。

六、申报学校应严格审核,并对所填内容的真实性负责。

七、申报书一律用A4纸双面打印,左侧装订成册,一式3份,由所在学校审核同意后盖章,报山东省成人高等教育研究会。

八、本表有关内容的截止时间为2009年4月30日。

一、专业基本情况

专业名称

学前教育

专业代码

040102

修业年限

3年

所在院系

教育学院

普通高等教育专业设置情况

专业设置时间

1998年

成人高等教育专业设置情况

专业设置时间

1988年

首次招生时间

1998年

首次招生时间

1988年

首届毕业生时间

2001年

首届毕业生时间

1990年

已有毕业生届数

9届

已有毕业生届数

19届

现有在校生数

897人

现有在校生数

1027

累计毕业生数

1623人

累计毕业生数

2451

成人高等教育专业负责人基本情况

姓名

屈玉霞

性别

出生年月

1963.4

学历

本 科

学位

学士

职称

教 授

手机

13698607671

联系电话

0531-86526777

单位

中华女子学院山东分院

电子信箱

quyuxia2004@163.com

从事专业

学前教育

现任职务(包括社会兼职)

中华女子学院山东分院教育学院院长

中国学前教育管理学会理事

山东省高校学前教育专业协作委员会秘书长

成人高等教育专业师资队伍情况

姓名

性别

年龄

任教课程

毕业学校及专业

学历

(学位)

职称

屈玉霞

46

《学前教育评价》

《幼儿园经营与管理》

曲阜师范大学

心理学

本科

学士

教 授

陈新叶

40

《普通心理学》

《教育心理学》

山东师范大学

基础心理学

本科

硕士

教 授

贺兴利

46

《教育哲学》

北京师范大学

教材教法

研究生

硕士

教授

朱海琳

44

《幼儿园课程》

《学前儿童语言教育》

山东大学

文艺学

本科

副教授

董旭花

44

《幼儿园政策与法规》

《学前儿童科学教育》

北京师范大学

学前教育

本科

学士

副教授

刘爱慈

51

《舞蹈》

山东师范大学

音乐教育

本科

学士

副教授

王丽娟

44

《学前儿童音乐教育》

山东艺术学院

舞蹈编导

本科

学士

副教授

李 君

39

《学前卫生学》

《学前儿童健康教育》

山东师范大学

植物学

研究生硕士

副教授

徐 伟

36

《学前儿童数学教育》

《儿童英语教育》

山东师范大学

教育学原理

本科

硕士

副教授

王海霞

36

《学前教育学》

《幼儿园游戏》

山东师范大学

教育学原理

本科

硕士

副教授

高红星

39

《美术欣赏》

《学前儿童美术教育》

山东师范大学

美术教育

本科

硕士

副教授

宋小霞

37

《声乐》

中国音乐学院

音乐表演

本科

学士

副教授

戚 梅

39

《乐理》

山东师范大学

音乐教育

本科

硕士

副教授

姚树欣

34

《学前卫生学》

《人体解剖生理》

山东师范大学

生物学

本科

硕士

副教授

陈晓燕

40

《学前儿童健康教育》

山东师范大学

发展与教育学

本科

硕士

副教授

张曙光

40

《教育概论》

山东师范大学

文艺学专业

研究生博士

中学高级教师

刘海丽

31

《儿童文学》

《文学欣赏》

山东师范大学

文艺学专业

研究生博士

讲 师

张建玲

34

《学前心理学》

《教育科研方法》

湖南师范大学

发展与教育心理学

研究生硕士

讲 师

王淑芹

32

《中外学前教育史》

《学前儿童家庭教育》

华东师范大学

比较教育专业

研究生硕士

讲 师

姬彦红

31

《学前心理学》

《儿童英语教育》

南京师范大学

发展与教育心理学

研究生硕士

讲 师

张天乐

30

《音乐欣赏》

《学前儿童音乐教育》

山东师范大学

音乐教育

本科

学士

讲 师

冯春玲

33

《音乐欣赏》

厦门大学

音乐学

研究生硕士

讲 师

林 琳

29

《声乐》

山东师范大学

音乐学

研究生硕士

讲 师

郑艳芹

29

《学前儿童语言教育》

山东师范大学

课程与教学论

研究生硕士

助 教

李 琪

25

《舞蹈》

北京舞蹈学院

民间舞

本科

学士

助 教

吕晓晗

28

《乐理》

聊城大学

音乐学

本科

学士

助 教

孙彦霞

29

《学前教育学》

福建师范大学

教育学原理

研究生硕士

助教

张 迪

29

《玩教具制作》

山东艺术学院

油画

研究生硕士

助教

二、成人高等教育教学及教学管理研究与成果

1.近5年成人高等教育教学及教学管理研究文及论著情况

序号

论文及论著名称

作者

刊物/出版社

发表时间

1

成人高等教育课程建设思考

贺兴利

中国成人教育

2008(1)

2

创新应用型人才培养模式营建招生教学就业教育生态链

陈新叶

中国成人教育

2007(7)

3

建构高校终身教育新理念 2004.04

屈玉霞

山东教育学院学报

2008(17)

4

山东省幼儿艺术教育现状分析

屈玉霞

中华女子学院山东分院学报

2004(9)

5

幼儿园经营与管理

屈玉霞

科学出版社

2007(9)

6

论儿童教育产业的发展与对策

屈玉霞

山东大学学报(哲社版)

2006(2)

7

记忆训练在幼儿教育中的延续

屈玉霞

当代教育科学

2004(4)

8

育婴员职业资格认证培训探究

徐 伟

中国成人教育

2006(5)

9

教师科研素质的自我构建 2004.09

王丽娟

中国成人教育

2006(2)

10

高等教育与大学生就业关系不确定因素探析

贺兴利

山东省青年管理干部学院学报

2007(2)

11

女大学新生思想状况调查与分析

贺兴利

中华女子学院山东分院学报

2007(2)

12

以立体思维优化大学生人际关系探析

贺兴利

中国劳动关系学院学报

2008(2)

13

女校大学生社会支持特点追踪测评

陈新叶

中国心理卫生杂志

2006(9)

14

延伸活动往哪延伸

董旭花

幼儿教育(教师版)

2006(4)

15

教师应引导幼儿做科学记录

董旭花

幼教园地

2005(3)

16

山东省幼儿教师优质课比赛感言

董旭花

幼教园地

2007(5-6)

17

运用“故意忽略”策略的艺术

董旭花

幼教园地

2007(5)

18

如何进行有效的活动设计

董旭花

幼教通讯

2008(3)

19

应重视幼儿园游戏环境规划

董旭花

幼教园地

2009(4)

20

幼儿园户外游戏环境规划

董旭花

幼教园地

2009(5)

21

幼儿园室内区域环境规划

董旭花

幼教园地

2009(6)

22

园本教研中的你我他

董旭花

现代幼教

2009(3)

23

高师学前教育专业实训工作存在的问题与对策

董旭花

中华女子学院山东分院学报

2009(4)

24

关注独生女童的性别角色认同教育

陈晓燕

当代教育科学

2006(5)

25

民族声乐艺术情归何处

宋小霞

山东师范大学学报(自然科学版)

2008(2)

26

黎锦晖的流行歌曲创作

冯春玲

音乐研究

2007(6)

27

山东省幼儿英语教育现状调查与研究

徐 伟

中华女子学院山东分院学报

2007(9)

28

再论新世纪幼儿艺术教育师资的综合素质 2004.06

高红星

石家庄经济学院学报

2004(6)

29

关注高校教育中学生审美意识的培养

高红星

江汉论坛

2005(7)

30

大学生职业生涯规划的心理影响因素及教育对策

姬彦红

青少年研究

2006(10)

31

运用心理效应 优化课堂教学

姬彦红

烟台大学学报

2006(19)

32

对当前山东省育婴师职业培训热的冷思考

李 君

中华女子学院山东分院学报

2009(1)

33

女大学生求职的心理准备

李 君

心理与健康

2004(3)

34

莫忽视婴幼儿膳食的心理卫生

李 君

山东教育

2005(15)

35

对当前幼儿园安全教育现状的观察与思考

李 君

幼教园地

2008(10)

36

幼儿健康教育实施策略探析

李 君

学前课程研究

2008(12)

37

改革教师评价方式 激发教师工作热情

王海霞

幼教园地

2007(5-6)

38

浅析幼儿教师教学动机的研究价值

王海霞

现代幼教

2007(5)

39

在幼儿园管理中激发幼儿教师的教学动机

王海霞

中华女子学院山东分院学报

2007(3)

40

高校学生学习动机的调查分析 2005.05

张建玲

中国心理卫生杂志

2005(5)

41

家长心理健康状况对家庭教育影响的调查分析

孙彦霞

牡丹江教育学院学报

2007(4)

42

大学生外显自尊、内隐自尊、人格特质与积极情感、消极情感的关系

张建玲

中国心理卫生杂志

2009(3)

43

论学前教育专业学生自弹自唱能力的培养

张天乐

现代幼教

2007(4)

44

关于大学生就业指导的几点思考

张天乐

青少年研究

2007(6)

45

幼儿园活动教材、教师指导用书、幼儿活动用书

董旭花

明天出版社

2004

46

幼儿园领域课程、教师幼儿用书(上、下)

朱海琳

教育科学出版社

2007

47

学前儿童家庭教育

王海霞

科学出版社

2007

48

学前教育学

王海霞

科学出版社

2007

49

中外学前教育史

王淑芹

科学出版社

2007

50

学前儿童发展心理学

姬彦红

科学出版社

2007

51

学前儿童健康教育

姚树欣

科学出版社

2008

52

山东省幼儿园课程指导教师用书、幼儿用书(大班)

董旭花

明天出版社

2008

53

钢琴基础教程

王丽娟

电子工业出版社

2008

54

幼儿园游戏

董旭花

科学出版社

2009

55

学前教育专业实训教育指导

董旭花

科学出版社

2009

56

学前儿童英语教育

徐 伟

科学出版社

2008

57

学前儿童数学教育理论与实践

徐 伟

科学出版社

2009

58

声乐作品精选

宋小霞

北京师范大学电子音像出版社

2008

59

教育基本原理

陈晓燕

山东人民出版社

2008

2.近5年成人高等教育教学及教学管理立项课题研究情况

序号

课题名称

主持人

课题来源

立项时间

完成时间

1

高职院校专业理论课程过程性评价体系研究

屈玉霞

全国教育科学规划办

2008

2011

2

山东省学前教育发展史

屈玉霞

山东省教育科学规划办

2006

2010

3

学前教育专业实训教育研究

董旭花

山东省教育科学规划办

2005

2008

4

幼儿园多元文化教育的实践研究

董旭花

中国学前教育专业委员会

2006

2009

5

学前儿童游戏的多元价值的实践探索

董旭花

山东省教育科学规划办

2006

2009

6

幼儿园教育资源开发与教师专业成长

董旭花

中国教育学会

2004

2007

7

山东省幼儿园科技教育研究

董旭花

山东省教育科学规划办

2003

2005

8

高职院校学前教育专业全程化就业体系研究

李 君

山东省教育厅

2007

2010

9

山东省婴幼儿教育一体化研究

朱海琳

山东省教育厅

2006

2009

10

11

12

13

注:1、教师不包括公共课、基础课教师。

2、教学研究论文、编写的教材和承担的省、部级教学改革项目可另附目录清单。

3、请附有关证明材料。

三、成人高等教育教学基本条件

1、教材使用情况分析:

2006年之前,一直选用近五年来获得省部级奖励的教材,专业主干课程的教材大多选用北京师范大学、南京师范大学、华东师范大学等部属院校出版发行的学前教育专业系列教材。

2006年3月以来,我院学前教育专业组织召开了山东省首届高校学前教育专业教学教材研讨会,与山东省相关高校合作编写学前教育专业系列教材,本套教材由科学出版社出版,并列为高等教育“十一五”规划教材,由科学出版社面向全国发行。该套教材融合了专业基础理论和全新的教育理念,反映了学前教育的最新动态,现已陆续出版并投入使用。

2、使用多媒体等现代教育技术教学的课程及比例:

专科层次开设16门课程,其中13门课程使用多媒体现代教育技术教学:学前心理学、学前卫生学、学前教育学、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童数学教育、学前儿童美术教育、学前儿童音乐教育、幼儿园游戏、玩教具制作、儿童文学、教育科研方法,占所开课程的82%

本科层次开设16门课程,其中13门课程使用多媒体现代教育技术教学:教育概论、教学论、教育科研方法、幼儿园课程、幼儿游戏论、幼儿园政策与法规、音乐欣赏、美术欣赏、文学欣赏、学前儿童家庭教育、学前教研教改研究、儿童英语教育、中外学前教育史,占所开课程的81%

3、实验室设备现状及实验开出率(本专业应开实验个数、实际开出实验个数):

学前教育专业现有教学法模拟实训室、儿童保健实训室、心理实验室、儿童行为观察室、美工作品展室、电钢琴室、钢琴室、舞蹈训练厅等实验室设备,较好地满足了学生的专业学习需求。

学前教育专业专科层次应开实验的课程主要有《学前卫生学》《学前心理学》《学前儿童健康教育》《教育科研方法》,实验应开个数10个,实开9个,实验开出率为90%

学前教育专业本科层次应开实验的课程主要有《人体解剖生理》《普通心理学》《教育心理学》《教育科研方法》,实验应开个数为10个,实开9个,实验开出率为90%

相对稳定的校外实践教学基地情况

单位

有否协议

承担的教学任务

每次接受学生人数

中共山东省委机关幼儿园

幼儿园教育实训

20

中共山东省委机关第二幼儿园

幼儿园教育实训

12

济南市经五路幼儿园

幼儿园教育实训

12

山东大学第一幼儿园

幼儿园教育实训

30

山东大学第二幼儿园

幼儿园教育实训

18

山东大学第三幼儿园

幼儿园教育实训

12

济南大学幼儿园

幼儿园教育实训

12

济南军区空军机关幼儿园

幼儿园教育实训

20

济南市市直机关幼儿园

幼儿园教育实训

12

济南市育贤第一幼儿园

幼儿园教育实训

12

济南市七里山幼儿园

幼儿园教育实训

12

济南市公安局幼儿园

幼儿园教育实训

12

济南市尖尖角双语幼儿园

幼儿园教育实训

20

济南市槐荫区实验幼儿园

幼儿园教育实训

24

济南二机床集团有限公司幼儿园

幼儿园教育实训

20

山东英才银座双语艺术幼儿园

幼儿园教育实训

30

长清区实验幼儿园

幼儿园教育实训

12

长清区实验小学幼儿园

幼儿园教育实训

12

长清区教工幼儿园

幼儿园教育实训

12

济南伊顿幼儿园

幼儿园教育实训

10

济钢中心幼儿园

幼儿园教育实训

20

淄博市实验幼儿园

幼儿园教育实训

12

烟台市开发区海河幼儿园

幼儿园教育实训

30

青岛经济技术开发区天启星幼儿园

幼儿园教育实训

10

四、成人高等教育教学效果与社会评价

本科层次近5年招生人数、毕业率及获得学位情况

年份

2004年

2005年

2006年

2007年

2008年

招生人数

58

83

81

79

63

毕业率

100%

98.8%

98.77%

获得学位人数

4

6

5

获得优秀毕业设计(论文)人数

5

7

7

专科层次近5年招生人数、毕业率

年份

2004年

2005年

2006年

2007年

2008年

招生数

270

147

237

359

208

毕业率

99.26%

98.63%

99.58%

1.近5届学生累计在学期间获各类资格证书、技能等级证书等情况:

在学期间,学生积极参加幼儿教师资格证、保育员职业资格证、育婴师职业资格证等与幼儿教育密切相关的职业资格考试,学生学习态度认真,获得了优异的成绩,其中保育员职业资格证和育婴师职业资格证的通过率均为100%,多样的专业知识为其今后的就业和工作打下了良好的基础。

2.学生参加各类技能竞赛中获奖实例;获得专利登记、知识产权实例;公开发表论文或研究成果实例;考研成功实例;毕业生创业、改革与创新等先进事迹。

学生积极参与省市组织的教师基本功、优质课、说课、课件、自制玩教具等各类教学技能竞赛,取得多项一等奖、二等奖、三等奖。学生还积极撰写论文,发表于《幼教博览》、《幼教园地》等优秀杂志,有的论文还入选《学前教育研究》优秀论文集,其中多篇论文荣获省级奖,有的学生还参与了山东省幼儿园教学用书的编写工作。同时,学生还参与多项省级课题。由于学生在工作中表现突出,多人获得优秀工作者称号。

3.社会满意度调查情况及结果分析:

通过学生回访、与用人单位的交流合作、幼儿家长的意见反馈等多种形式,了解毕业生情况,结果显示:社会各方普遍认为我学院学前教育专业的毕业生职业态度端正、踏实认真、对幼儿富有爱心,专业素养高、教育技能强,发展全面,在幼儿园日常教育教学活动和相关竞赛中都取得了优异成绩,社会反响好,社会满意度高。这说明我们的指导方针和实际工作都取得了较好的社会效益。在保留原有特色的基础上,我们将根据学前教育改革和社会的发展,适时调整各项教育教学及管理工作,为社会培养更优秀的幼儿师资。

五、成人高等教育专业有关状况

1.专业历史沿革与成就

1988年开设专科层次的学前教育专业,先是成人脱产教育,后来为了适应学前教师的需求,又增设了成人业余教育,目前专科层次是成人脱产教育和成人业余教育并行。2000年开设了本科层次的学前教育专业,目前本科层次也是成人脱产教育和成人业余教育并行。

自上个世纪80年代以来,学前教育专业取得了一系列成绩。2006年10月,学前教育专业被山东省教育厅确定为“山东省特色专业”,2007年10月,学前教育教研室被山东省教育厅确定为2007年省级优秀教学团队。

师资建设:我们培养了一批在省内外幼教界有较大影响的专家型教师。屈玉霞、董旭花、朱海琳老师多次担任山东省幼儿教师教学能手大赛、优质课大赛、齐鲁新苗大赛、教师技能大赛、少儿才艺大赛评委及幼儿园验收评估专家,为全省及全国各地幼儿园骨干培训班授课,在电台、电视台等媒体做幼儿教育的宣传工作,为家长作科学育儿指导。李君、徐伟、王海霞、姚树欣老师被山东省劳动厅聘为山东省育婴师、保育员培训及鉴定专家。

课程建设:现有1门国家级精品课程,3门省级精品课程。2005年,教改成果《强化教育技能训练,培养学生综合实践能力》被评为山东省教育厅高等教育教学成果三等奖;2008年,《高职院校专业理论课程过程性评价体系研究》被评为2008年度职业教育专项课题;2009年,《学前教育专业全程化、立体化实训教育体系建构》获山东省教学成果二等奖。

教材建设:组织召开了山东省首届高校学前教育专业教学教材研讨会,我院学前教育专业组织山东省相关高校的骨干教师合作编写了学前教育专业系列教材,并列为高等教育“十一五”规划教材,由科学出版社面向全国发行。

实验室建设:校内现有教学法模拟实训室、儿童保健实训室、心理实验室、儿童行为观察室、美工作品展室、电钢琴室、钢琴室、舞蹈训练厅等实验室设备。

实训基地建设:现有20多所省级十佳、省级示范、省级实验幼儿园,作为稳定的校外实训基地。

科研工作:现有1人主持了1项国家级课题,5人主持了省级课题9项,2004年以来,在全国中文核心期刊发表论文20余篇,论文获奖10余项,主编、参编教材及参考书30余部。团队教师注重提高专业技能,老师创编的舞蹈、钢琴演奏、声乐表演荣获1项国际大奖、5项国家级、20余项省级奖励。

合作交流:我们与“新加坡”伊顿教育集团、韩国光州大学学前教育系、北京蒙台梭利教育培训中心、上海孔祥东音乐幼儿园以及省内10余所高校进行广泛的交流合作。

毕业生工作:为社会幼教机构输送了大量的专业人才,提高了幼儿园一线教师和管理人员的专业素养,毕业生累计达2451余人。

2.专业地位、优势及特色

专业优势:

我院学前教育专业起步较早,自1988年开始开办成人教育。

1、领导的大力支持。学前教育专业目前是山东省特色专业,院领导非常重视专业建设,在政策和经费方面给与大力支持,提供了专业快速发展的人才和物质条件。校内实验室主要包括教学法模拟实训室、儿童保健实训室、心理实验室、儿童行为观察室、美工作品展室、电钢琴室、钢琴室、舞蹈训练厅等实验室设备。实验室设备先进、维护效果好,利用率高。

2、具有一批高素质的专家型教师队伍。我们培养了一批中年骨干教师,在专业建设、科研、教学等方面起到骨干带头作用。他们还积极参与社会实践,与省内各地区的幼儿园保持经常的业务联系,调研或指导幼儿园的教改,培养了数位在省内幼教界有较大影响的专家型教师。使我们专业的教学和科研始终站在幼教发展的前沿。

3、积极进行教学改革。学前教育专业现有院级重点课程3门,省级精品课程3门,国家级精品课程1门。2005年,教改成果《强化教育技能训练,培养学生综合实践能力》被评为山东省教育厅高等教育教学成果三等奖;2008年,《高职院校专业理论课程过程性评价体系研究》被评为2008年度职业教育专项课题;2009年,《学前教育专业全程化、立体化实训教育体系建构》获山东省教学成果二等奖。

4、积极推进教材建设。2006年以来我院学前教育专业组织山东省相关高校的骨干教师合作编写的学前教育专业系列教材,本套教材由科学出版社出版,并列为高等教育“十一五”规划教材,由科学出版社面向全国发行。该套教材融合了专业基础理论和全新的教育理念。

5、高度重视实训基地建设:现有20多所省级十佳、省级示范、省级实验幼儿园,作为稳定的校外实训基地。

专业特色:

现学前教育专业的人才培养特色一是突出爱心教育,着重培养学生对幼儿教师工作的认同感,教育学生具备良好的职业道德和职业素养;二是实施分方向教学的人才培养模式,“突出技能专长,实施分类教学”,使每名学生都有技能专长,增强学生的就业竞争力,实现人才的可持续发展。依据成人高等教育的特点和幼教改革的深入,幼教机构迫切需要在提高教师人员学历档次的基础上,结合幼儿园的自身特色不断提升教师的专业素养,强调教师的在职进修和幼儿园发展同步进行。因此,结合成人高等教育的特点和服务对象的现实需求,学前教育专业要在保持原有特色的基础上,逐步形成“定向式”人才培养模式,即加强学校与幼儿园的交流,探索校企合作,通过幼教机构的深入交流,结合幼儿园的现有发展水平和未来发展设计,我们可以灵活变通教学计划,选取适宜的课程和教学内容,对幼儿教师进行因“园”而异的教育,力争培养出满足幼儿园实际需要的、具有持续发展潜力的幼儿师资。

3.专业培养目标和人才培养规格的具体描述

培养目标:培养具有基本的科学与人文素养、扎实的学前教育专业知识、有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力的、能胜任早期教育教学、研究、管理和经营等工作的高素质人才。

基本规格:

(一)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,愿意为社会主义现代化建设服务,为人民服务;学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立正确的世界观、人生观和价值观;团结协作,遵纪守法,具有社会责任感,形成良好的思想品德、社会公德,热爱学前教育专业、品行端正、为人师表。

(二)具备系统扎实的学前教育基本理论、基本知识、基本技能,具有较高的科学素养和人文素养;了解学前教育专业的发展前景和最新动态,具有全新的教育观念、较强的自主学习能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力;具备运用教育基础理论与心理学理论、学前教育理论与实践技能、从事学前教育专业的教学科研及管理、适应相近专业工作的良好素质和实际工作能力;掌握基本的学前教育研究方法,具备基本的信息处理能力;熟练掌握一门外国语,具有运用计算机处理学前教育专业业务的能力,达到规定的等级;具备撰写学前教育专业学术论文,参与教育研究的能力,通过学位论文答辩。

(三)具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯,达到国家规定的大学生体质健康标准,具有健康的体魄、良好的心理素质、正确的劳动观念。能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

4.专业的社会需求及发展前景分析

进人21世纪以后,世界各国都把开发人力资源、提高国民素质置于综合国力竞争的战略地位。美国《2000年教育目标法》将发展学前教育列为国家目标的首位,明确规定“所有的美国儿童都要有良好的学前准备”。我国教育部于2001年颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。”发展学前教育是整个教育事业发展的需求,是满足人民群众日益增长的教育需求的需要,是提高国民素质,促进经济、社会持续、健康发展的需要。

随着整个社会对早期教育特别是幼儿教育的广泛重视,对幼儿教师的需求量越来越大,对幼儿教师的要求也越来越高,这为学前教育专业人才提供了充分的就业机会和广阔的发展空间。但是,从幼教改革现状来看,幼儿教师将全部实行聘任制。这意味着具有高学历、高素质的幼儿教师最受幼教机构和幼儿家长的欢迎。但就我省幼教师资现状来看,幼儿教师学历层次偏低、知识老化,幼教师资队伍亟需提高自身的学历层次和专业素养。通过成人教育,幼儿教师进行在职进修,进行专业培训,是目前提高幼教师资整体水平的重要方式之一,因此,学前教育专业的成人教育,前景仍然看好。

六、成人高等教育专业建设的目标、思路和措施

1.专业建设的整体目标与思路

专业建设的整体目标:

培养具有基本的科学与人文素养、扎实的学前教育专业知识、有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力的、能胜任早期教育教学、研究、管理和经营等工作的高素质人才。争取在3年内建成山东省开设成人高等教育的院校中有影响力的、有特色的品牌专业。

专业建设的基本思路:

牢固树立以服务社会为宗旨,以就业为导向的办学目标。坚持培养具有创新精神和实践能力的、能胜任早期教育教学、研究、管理和经营等工作的高素质人才;采取措施进一步做好人才培养模式的改革和创新,依据幼教机构的人员需求和园所特色,强化专业理论与专业实践的密切联系,课程设置逐渐形成鲜明的特色,在特色中体现教育水平和教育质量,在特色中求生存和发展;提高教师的专业素养,加强“双师型”师资队伍建设,密切与幼教机构的交流合作;强化校内实验室和校外实训基地建设,不断增加教学设备的投入,满足实践教学的需要;积极开展“定向式”人才培养模式的尝试,探索校企合作办学的途径;加强与省外、国外幼教机构的联系与交流,在省外、国外幼教市场的需求中创造机遇,拓展发展空间。

2.现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由

根据成人教育的特点和要求,学前教育专业坚持以人才培养模式改革为宗旨,注重教学内容和教学方法的改革,重视实训建设,形成了 “教学—实践—就业”的一体化培养模式。随着幼教改革的深入,幼儿师资需要在学历层次、专业素质方面不断提高。我们结合成人高等教育对人才培养的总体要求,在吸取现有培养方案优点的基础上,对人才培养方案进行了进一步修改,重点在以下三个方面进行调整:

1、突出特色,创新人才培养模式。在保持原有特色的基础上,逐步形成“定向式”人才培养模式,即加强学校与幼儿园的交流,探索校企合作,通过幼教机构的深入交流,结合幼儿园的现有发展水平和未来发展设计,灵活变通教学计划,选取适宜的课程和教学内容,对幼儿教师进行因“园”而异的教育,培养出满足幼儿园实际需要的、具有持续发展潜力的幼儿师资。

2、深入改革,完善人才质量保障体系。继续深入开展教育教学改革,依据幼儿园的实际需求,不断优化整合教学内容;深入进行教学手段与方法的改革,探索理论实践一体化教学模式,学生的合作探究型和自主研究型学习模式;提高教师运用现代化教学手段的教学水平;加强重点(精品)课程建设;重视实训工作建设,为完善人才质量提供保障体系。

3、积极开拓,完善就业保障措施。结合成人教育学员的不同情况,一方面努力保住90%以上的就业率,并尝试进行 “定向式”人才培养模式,寻求与大型的幼教集团合作,按照用人单位的要求培养学生。

3.师资队伍建设的现状、目标、思路与措施

师资队伍建设的现状:

现有专业教师28人,省级优秀教师1名,山东省教学名师1名,其中教授3人,副教授13人,高级职称共16人,占57.1%,中级7人,占25%,初级5人,占17.9%;硕士17人,60.7 %,博士2人,占7.1%。拥有双师资格的教师19人,占67.9%

师资队伍建设的目标:

逐步建立一支年龄结构、学缘结构合理,学历层次较高,数量充足的、高质量的、能够满足专业教学与科研需要的教师队伍。

师资队伍建设的思路和措施:

(1)加大专业教师引进力度:

本专业现有校内专业教师28人,均具有较高的专业知识和科研水平。为了满足成人教育学员不断提高的进修要求,我们更需要提高专业教师的专业素养。我们在三年之内引进1—2名博士学位人,博士比例达到10%以上。

成人教育的学员希望获取更多学前教育方面的前沿信息,我们计划聘请省内外具有较大影响的学前教育专家、具有丰富幼教经验的一线教师和管理者作为我们的特聘专家或外聘教师,在提高教师专业素养的同时,不断提升成人教育的教育水平。

(2)鼓励教师多方培训:

每年选派专业教师参加学前教育专业方面的课程进修、专业会议、幼教活动观摩等,以保证专业教师不断开阔视野,把握学前教育的发展趋势。鼓励教师攻读博士学位,为在职进修人员提供多种方便。为了增加教师的双专业背景,鼓励教师在职进修或培训时结合专业建设和自身发展,进行相关专业的学习。

(3)加强骨干教师队伍建设:

培育中青年骨干教师作为专业带头人。本专业要培养1~2名省部级中青年骨干教师和学科带头人,2~3名院级中青年骨干教师和专业带头人。

(4)提高教师队伍的“双师”素质:

为了提高教育效果,专业教师必须每周拿出1天时间深入幼教一线参与实际工作,在融合专业理论与专业实践的同时,时刻关注学前教育的最新动态。专业教师在取得专业技术职称的同时也要取得职业资格证书,到2011年持有职业资格证书的教师应达到90%以上。

4.教学内容与课程体系改革及教材建设的现状、目标、思路与措施

学前教育专业的教改工作始于2001年,2005年,教改成果《强化教育技能训练,培养学生综合实践能力》被评为山东省教育厅高等教育教学成果三等奖;2008年,《高职院校专业理论课程过程性评价体系研究》被评为2008年度职业教育专项课题;2009年,《学前教育专业全程化、立体化实训教育体系建构》获山东省教学成果二等奖。

学前教育专业要在保持原有特色的基础上,逐步形成“定向式”人才培养模式,即加强学校与幼儿园的交流,探索校企合作。结合成人教育人才培养模式的改革,教学内容与课程体系改革也要随之进行。通过幼教机构的深入交流,结合幼儿园的现有发展水平和未来发展设计,灵活变通教学计划,选取适宜的课程和教学内容,对幼儿教师进行因“园”而异的教育,力争培养出满足幼儿园实际需要的、具有持续发展潜力的幼儿师资。有些教学内容可能没有现成的教材,需要专业教师结合自身专业理论和幼教发展现状及趋势自己搜集和整理,这对专业教师提出了更高的要求和挑战。

现阶段选用的教材是2006年以来我院学前教育专业组织山东省相关高校的骨干教师合作编写的学前教育专业系列教材,本套教材由科学出版社出版,并列为高等教育“十一五”规划教材,由科学出版社面向全国发行。该套教材融合了专业基础理论和全新的教育理念,适合学前教育使用。我们将在今后的使用过程中,结合师生的实际需求和学前教育的发展变化,进一步修订、完善教材,以保证教材在融合专业基础理论和引领教育发展趋势方面,得以较好的结合。同时准备申报教育部的“十二五”规划教材。

5.教学设施建设(包括实验、实习、实训基地建设、图书资料等)的现状、目标、思路与措施

(1)校内实验室建设:目前校内实验室主要包括教学法模拟实训室、儿童保健实训室、心理实验室、儿童行为观察室、美工作品展室、电钢琴室、钢琴室、舞蹈训练厅等实验室设备。实验室已配置的仪器设备先进、维护效果好,利用率高。依据学前教育专业人才培养目标,我们将继续加大现有实验室的投入和建设,计划建立蒙台梭利实验室。

(2)校外实训基地:现有济南市经五路幼儿园、山东省委机关幼儿园、山东大学第一幼儿园、济南军区空军机关幼儿园等20多所省级十佳、省级示范、省级实验幼儿园作为稳定的实训基地。实习基地数量充足,条件优越,能满足教学需要。随着人才培养模式的变化,在保持原有20多个实训基地的同时将发展重点由济南市逐渐向外扩展,至2011年再发展4—5个不同层次的幼儿园作为校外实训基地。校外实训基地的总数将接近30处,完全满足学生实训的需要。

(3)图书资料:学院非常重视教学图书资料的建设,每年用于学前教育专业的资料费约10万元,若被省教育厅确定为品牌专业,学院将继续大幅增加投入,保证生均100册图书,符合教育部关于高校图书资料的标准和要求。

6.教学方法、手段及教学管理的现状、目标、思路与措施

教学手段及教学方法:

教师注重理论与实践的紧密结合,重视在教学中运用现代教学技术,激发学生参与学习的积极性。在新的人才培养模式的指引下,需要不断提高教师运用现代化教学设备的技术水平,提高师生现代技术素养;继续进行教学方法改革的探讨和尝试,探索理论实践一体化教学模式,学生的合作探究型和自主研究型学习模式,不断提高课堂教学水平,密切理论与实践的有机结合;建立与理论教学体系相辅相成的实践教学体系,加强实训教学环节;优化整合基础理论课程和实践应用课程,突出专业性、实用性、时代性和发展性;重视学生职业能力训练,把职业资格证书的课程纳入教学计划,使学生在获得学历证书的同时,结合幼儿园的发展特点和实际需要,获得育婴师、蒙台梭利教师等职业资格证书,一书多证毕业。

教学管理:

根据成人教育的政策和学院的相关要求,我们一直重视教学管理的制度化、规范化,强化课堂教学、严格考试评价等,获得了领导和用人单位的充分肯定和认可。依据新的人才培养模式,我们将进一步严格教学管理。

(1)强化教学管理的制度化和规范化。进一步健全各个教学管理环节的规章制度和工作规程,规范师生行为,严格按照教学管理制度的程序办事。

(2)修订、完善教学计划和教学大纲。围绕“定向式”人才培养模式,结合幼儿园的现有发展水平和未来发展设计,修订、完善教学计划和教学大纲。

(3)加强课堂教学管理。按照教学大纲和用人单位的要求、学前教育的改革,任课教师要不断更新、重组知识,优化教学效果。

(4)严格考试评价。针对成人教育的特点以及教学计划、教学内容的变化,考试评价体系也会相应的加以完善和调整。

(5)规范毕业论文写作。随着社会的发展和学前教育的改革,人才培养的规格越来越高,毕业论文方面也应该提出更高的要求,不断提高论文的质量。

7.专项经费投入情况与计划(包括过去5年内和未来3年内拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额)

2004——2008年专项经费投入情况:

1、建立并完善4个电钢琴房,投资共约200万元;

2、购买54架钢琴,建立钢琴房,投资约60万元;

3、建立并完善2个舞蹈房,投资约30万元;

4、完善心理实验室,投资约15万元;

5、建立并完善教学法模拟实训室,投资约10万元;

6、建立并完善儿童保健实训室,投资约15万元;

7、建立并完善儿童行为观察室,投资约12万元;

8、建立并完善美工作品展室,投资约4万元;

现有设备总值约346万元

2009——2011年设备经费投入计划:

1、2009年,建立学前教育实训中心,约需600万元

2、2009——2011年,购买20架钢琴,约需资金15万元;

3、2009——2011年,完善教学法模拟实训室,约需资金3万元;

4、2009——2011年,完善儿童行为观察室,约需资金18万元;

5、2009——2011年,完善心理实验室,约需资金10万元;

6、2009——2011年,完善儿童保健实训室,约需资金3万元;

7、2009——2011年,完善美工作品展室,约需资金2万元;

8、2009——2011年,完善舞蹈房,约需资金4万元;

9、2009——2011年,完善电钢琴房,约需资金5万元;

10、2009——2011年,建立蒙台梭利实训室,约需资金5万元。

2009——2011年教材经费投入计划:

进一步修订、完善学前教育专业系列教材,约需经费5万元。

2009——2011年师资培训经费投入计划:

用于教师进修培训、参加会议和攻读学位等方面的师资培训经费约10万元。

2009——2011年图书资料、教学软件经费投入计划:

1、2009——2011年购置学前教育专业图书资料约需经费10万元。

2、2009——2011年购置学前教育专业教学软件约需经费5万元。

2009-2011年教学改革计划投入经费约15万元。

总投入约人民币695万元

8.项目建设的进程与时间安排

争取在3年内建成山东省开设成人高等教育的院校中有影响力的、有特色的品牌专业。

教材建设:2009年——2011年,进行进一步修订、完善我院学前教育专业组织山东省相关高校的骨干教师合作编写的学前教育专业系列教材。

教学条件:计划建立学前教育专业实训中心,其中配备教学法模拟实训室、儿童保健实训室、心理实验室、儿童行为观察室、美工作品展室、电钢琴室、钢琴室、舞蹈训练厅等17处实训室,不断完善实验室设备,建立新的实训室,如蒙台梭利实训室。新的实训中心预计2009年1月建成并投入使用。至2011年用于学前教育专业教学设备及教学用房的总投入约600万元。

实训基地:2009-——2011年发展4—5个不同层次的幼儿园作为校外实训基地。

教学计划:自2009年开始逐渐设置与“定向式”人才培养模式相配套的教学计划。

课程建设:到2011年再增加2门院级重点课程,1-2门省级或国家级精品课程。

师资建设:到2008年持有相关专业职业资格证书的教师应达到90%以上,拥有博士学位者应达到10%以上。

科研方面:2009——2011年申请院级立项3—5项,省级立项2—3项,国家级立项1-2项。

七、学校意见

学校审核、推荐意见

中华女子学院山东分院作为一所独具特色的女子高等院校,其主要职能就是为山东妇女儿童事业发展服务,所以,在专业设置和人才培养定位上具有突出的女性和儿童教育特色。学前教育专业是最能体现办学优势和办学功能的专业。学前教育专业于1988年举办成人高等教育,现已形成专科和本科、脱产和业余等多种办学层次和办学形式。在我院现有的43个专业中,学前教育专业是开办历史最早、办学水平最高、培养人才最多、社会满意度最高、社会影响力最大的专业。目前全省各地的幼儿园和幼教机构中都有我院学前教育专业的毕业生,有很多人担任了幼儿园的各级领导,她们的出色表现为学院赢得了声誉,也推动了全省幼教事业的发展。

(学校公章)

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